网站设计论文范文8篇 - 美章

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无论如何，作为一个网站，一目了然的主题和清爽明确的视觉布局总能让用户的体验过程轻松愉快。因为这样的网页设计会让用户的浏览更有实效性与享受感，也会给用户留下深刻的印象。所以，当一个网站的各种视觉元素都鲜明地围绕特定主题清晰地展现出来时，这样...

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网 站 设 计 论 文 范 文 8 篇 美 章 首 页 资 料 文 库 期 刊 中 心 杂 志 订 阅 投 稿 指 南 S C I 期 刊 登 录 / 注 册 美 章 网 资 料 文 库 网 站 设 计 论 文 范 文 网 站 设 计 论 文 范 文 发 布 时 间 ： 2 0 2 3 0 4 0 9 1 1 : 5 1 : 2 2 前 言 ： 写 作 是 一 种 表 达 ， 也 是 一 种 探 索 。 我 们 为 你 提 供 了 8 篇 不 同 风 格 的 网 站 设 计 论 文 参 考 范 文 ， 希 望 这 些 范 文 能 给 你 带 来 宝 贵 的 参 考 价 值 ， 敬 请 阅 读 。 家 居 网 站 设 计 论 文 一 、 视 觉 设 计 定 位 ： 一 目 了 然 主 题 内 容 一 目 了 然 是 宜 家 家 居 网 站 给 用 户 的 第 一 感 觉 ， 这 也 是 “ 访 客 至 上 ” 网 站 的 重 要 特 征 。 宜 家 家 居 网 站 能 让 用 户 快 速 了 解 该 网 站 的 主 题 内 容 ， 并 让 用 户 快 速 知 道 如 何 使 用 它 ， 这 主 要 体 现 在 其 主 页 的 视 觉 设 计 上 。 主 页 是 一 个 网 站 必 备 的 重 点 要 素 ， 其 视 觉 第 一 印 象 能 否 令 人 心 动 ， 直 接 影 响 着 网 站 的 整 体 形 象 。 因 此 ， 追 求 “ 访 客 至 上 ” 的 宜 家 家 居 网 站 把 主 页 的 设 计 看 得 至 关 重 要 。 从 宜 家 家 居 的 主 页 设 计 中 我 们 可 以 看 到 ， 页 面 一 目 了 然 的 视 觉 设 计 定 位 清 晰 明 确 。 显 然 ， 其 页 面 设 计 是 为 一 目 了 然 的 “ 扫 描 ” 而 设 计 ， 而 非 为 理 性 思 考 的 阅 读 而 设 计 。 因 为 从 整 体 上 看 ， 其 内 容 布 局 主 次 分 明 、 疏 密 得 当 、 规 范 有 序 ， 并 具 备 “ 站 点 标 识 ” “ 站 点 层 次 ” “ 功 能 推 介 ” “ 快 捷 方 式 ” “ 内 容 简 介 ” “ 内 容 更 新 ” “ 友 情 链 接 ” （ 宜 家 家 居 网 页 导 引 标 题 ） 等 适 合 快 速 浏 览 的 内 容 ， 且 图 文 面 积 搭 配 也 适 宜 快 速 识 别 。 其 中 ， 大 图 片 的 使 用 不 仅 使 页 面 形 成 了 视 觉 焦 点 ， 也 凸 显 了 其 经 营 家 居 产 品 的 主 题 。 整 个 主 页 设 计 风 格 简 约 明 快 、 干 净 利 落 ， 而 且 内 容 完 善 ， 重 点 内 容 突 出 ， 尤 其 是 “ 绿 色 调 ” 色 彩 设 计 ， 可 谓 独 特 高 雅 、 清 新 明 朗 ， 并 且 体 现 了 瑞 典 绿 色 植 被 丰 盛 的 国 家 特 征 。 同 时 ， 当 用 户 领 略 和 欣 赏 此 主 页 时 ， 不 仅 会 立 刻 感 受 到 网 站 “ 为 家 注 入 新 活 力 ” 的 经 营 主 旨 ， 也 能 快 速 找 到 自 己 想 要 的 产 品 ， 这 无 疑 极 大 地 增 强 了 网 站 的 向 心 力 和 用 户 的 使 用 信 心 。 根 据 宜 家 家 居 网 站 主 页 的 设 计 ， 我 们 可 以 从 用 户 的 角 度 “ 体 验 ” 一 下 操 作 过 程 。 当 用 户 打 开 宜 家 家 居 网 站 的 主 页 时 ， 可 能 会 遇 到 以 下 情 况 ： 如 果 是 想 了 解 宜 家 家 居 近 期 的 产 品 动 态 ， 用 户 可 以 直 观 地 看 到 网 站 在 页 面 中 间 第 一 时 间 更 新 的 近 期 产 品 信 息 ； 若 要 注 册 会 员 ， 用 户 可 以 点 击 位 于 页 面 右 下 角 的 “ 宜 家 俱 乐 部 ” ； 或 者 还 想 查 找 需 要 了 解 的 其 他 相 关 信 息 ， 则 可 以 直 接 “ 咨 询 ” 网 页 左 侧 别 具 特 色 的 “ 问 问 安 娜 ” 等 ， 因 为 这 些 项 目 及 其 点 击 方 位 的 设 计 都 显 而 易 见 、 一 目 了 然 。 也 就 是 说 ， 无 论 用 户 浏 览 宜 家 家 居 网 页 是 出 于 什 么 目 的 ， 都 能 在 这 个 页 面 上 轻 而 易 举 地 实 现 ， 其 过 程 为 ： “ 浏 览 — 定 位 — 点 击 — 获 取 — 满 足 体 验 ” 。 相 反 ， 我 们 经 常 接 触 到 的 一 些 其 他 网 站 的 页 面 却 大 多 是 大 片 零 碎 的 文 字 信 息 ， 用 户 的 视 觉 往 往 被 淹 没 其 中 而 找 不 到 浏 览 的 起 点 或 方 向 ， 其 原 因 多 是 设 计 者 缺 少 一 目 了 然 的 设 计 意 识 。 虽 然 这 些 信 息 也 都 是 网 站 设 计 者 花 了 很 大 的 心 思 设 置 的 ， 他 们 或 许 认 为 这 些 东 西 都 有 用 或 都 很 精 彩 ， 却 没 有 意 识 到 其 主 题 和 内 容 因 为 这 些 内 容 的 存 在 而 变 得 凌 乱 不 堪 ， 用 户 在 浏 览 时 也 会 眼 花 缭 乱 。 实 际 上 ， 大 部 分 时 间 里 用 户 在 浏 览 网 站 时 不 会 盯 着 每 个 网 页 仔 细 阅 读 设 计 者 精 心 编 制 的 文 字 ， 并 通 过 它 们 领 会 设 计 者 的 设 计 意 图 ， 而 是 像 在 高 速 公 路 上 坐 车 看 窗 外 的 高 架 广 告 一 样 ， 只 是 粗 略 地 感 受 ， 不 会 用 心 阅 读 或 思 考 。 这 就 要 求 网 站 设 计 者 在 设 计 页 面 时 要 省 略 不 必 要 的 文 字 信 息 ， 如 欢 迎 词 、 非 实 质 性 的 广 告 语 、 类 似 的 指 示 说 明 等 ， 以 求 最 大 限 度 地 降 低 视 觉 噪 声 ， 从 而 保 持 页 面 的 整 洁 和 明 晰 。 因 为 在 用 户 看 来 ， 重 要 的 并 不 是 设 计 者 提 供 的 信 息 量 有 多 少 ， 而 是 设 计 者 能 否 给 他 们 提 供 明 晰 可 辨 的 阅 读 秩 序 。 可 见 ， 站 在 用 户 的 角 度 ， 网 页 的 设 计 做 到 一 目 了 然 、 主 题 鲜 明 有 多 么 重 要 。 无 论 如 何 ， 作 为 一 个 网 站 ， 一 目 了 然 的 主 题 和 清 爽 明 确 的 视 觉 布 局 总 能 让 用 户 的 体 验 过 程 轻 松 愉 快 。 因 为 这 样 的 网 页 设 计 会 让 用 户 的 浏 览 更 有 实 效 性 与 享 受 感 ， 也 会 给 用 户 留 下 深 刻 的 印 象 。 所 以 ， 当 一 个 网 站 的 各 种 视 觉 元 素 都 鲜 明 地 围 绕 特 定 主 题 清 晰 地 展 现 出 来 时 ， 这 样 的 网 站 就 能 够 满 足 用 户 对 其 功 能 的 体 验 需 求 ， 进 而 满 足 其 情 感 的 体 验 需 求 。 宜 家 家 居 网 站 一 目 了 然 的 视 觉 设 计 定 位 即 展 示 了 这 种 特 性 ， 其 迅 速 吸 引 用 户 并 快 速 传 达 信 息 的 设 计 效 能 ， 也 体 现 了 网 站 “ 访 客 至 上 ” 的 优 秀 品 质 。 二 、 创 新 设 计 定 位 ： 新 意 迭 出 一 个 网 站 想 要 真 正 做 到 实 效 的 持 续 性 ， 除 了 要 有 实 在 的 内 容 和 一 目 了 然 的 视 觉 设 计 之 外 ， 还 要 有 创 新 意 识 与 创 新 设 计 定 位 ， 并 切 实 做 到 在 设 计 实 践 上 不 断 创 新 。 宜 家 家 居 网 页 的 设 计 策 划 就 有 其 独 到 和 精 妙 之 处 ， 总 是 新 意 迭 出 ， 让 用 户 在 浏 览 其 网 页 时 不 断 处 于 惊 喜 状 态 。 应 该 说 ， 这 也 是 对 “ 访 客 至 上 ” 诚 挚 追 求 的 一 种 体 现 。 人 们 对 第 一 次 看 到 或 接 触 的 事 物 常 常 印 象 特 别 深 刻 ， 宜 家 家 居 网 站 的 设 计 者 似 乎 深 谙 其 道 ， 总 是 不 断 为 用 户 制 造 美 好 的 “ 第 一 印 象 ” 。 其 中 ， 宜 家 家 居 网 站 不 断 花 心 思 让 用 户 听 网 站 讲 新 “ 故 事 ” 就 是 明 显 的 一 例 。 新 “ 故 事 ” 常 常 是 伴 随 着 新 产 品 出 现 的 ， 在 其 网 站 中 ， 当 用 户 点 开 其 中 一 项 内 容 时 ， 网 站 所 呈 现 的 方 式 和 内 容 往 往 会 让 用 户 眼 前 一 亮 ， 新 鲜 感 扑 面 而 来 ， 此 时 用 户 会 不 自 觉 地 意 识 到 新 产 品 又 上 市 了 。 如 ， 当 用 户 点 开 “ P S 2 0 1 2 系 列 产 品 背 后 的 设 计 故 事 ” 想 深 入 了 解 2 0 1 2 年 的 新 产 品 时 ， 网 站 就 会 选 择 用 一 种 别 开 生 面 且 生 动 有 趣 的 方 式 向 用 户 传 达 产 品 的 最 新 信 息 。 其 场 景 是 由 2 0 1 2 年 的 新 产 品 构 成 ， 画 面 轻 松 幽 默 、 颜 色 艳 丽 时 尚 、 氛 围 生 动 感 人 ， 场 景 中 的 三 个 人 物 即 是 这 些 产 品 的 设 计 师 ， 他 们 不 断 重 复 着 表 演 性 的 动 作 ， 与 用 户 “ 互 动 ” ， 引 导 用 户 点 击 “ 这 里 ” ， 这 种 场 景 的 设 计 本 身 就 具 有 十 足 的 创 新 性 。 当 用 户 点 击 其 中 一 个 设 计 师 时 ， 会 直 接 链 接 相 关 视 频 ， 让 用 户 观 看 他 们 构 思 、 设 计 和 制 作 这 些 产 品 的 过 程 以 及 设 计 这 些 产 品 时 所 经 历 的 有 趣 故 事 。 这 种 方 式 打 破 了 常 规 的 互 动 模 式 ， 更 大 限 度 地 缩 短 了 用 户 与 网 站 之 间 的 心 理 距 离 ， 增 加 了 用 户 对 网 站 的 信 任 度 ， 并 且 使 用 户 通 过 设 计 者 提 供 的 视 频 对 原 本 不 了 解 的 产 品 有 了 较 全 面 的 了 解 ， 以 此 增 强 了 用 户 的 购 买 欲 望 。 正 如 宜 家 家 居 广 告 语 所 言 ： “ 我 们 始 终 秉 承 一 贯 的 理 念 。 好 设 计 属 于 每 个 家 庭 ， 我 们 将 继 续 不 断 提 供 大 众 买 得 起 的 好 品 质 和 好 设 计 。 ” 正 是 这 种 创 新 意 识 与 创 新 举 措 ， 使 宜 家 家 居 网 站 不 断 产 生 新 “ 故 事 ” ， 并 吸 引 着 无 数 用 户 期 待 着 新 的 美 好 体 验 。 “ 视 频 胜 过 千 言 万 语 ” ④ ， 这 种 方 式 已 经 被 很 多 网 站 掌 握 并 利 用 。 而 宜 家 家 居 的 网 站 设 计 则 是 在 这 种 形 式 的 基 础 上 ， 根 据 用 户 求 新 求 异 的 体 验 需 要 ， 通 过 不 断 讲 新 “ 故 事 “ 的 方 式 进 行 突 破 ， 而 且 获 得 了 优 异 、 持 续 的 成 效 ， 这 是 其 他 类 似 网 站 所 不 具 有 的 优 势 。 在 人 们 越 来 越 重 视 感 性 因 素 和 符 号 意 义 的 今 天 ， 以 互 动 方 式 给 用 户 讲 一 个 完 整 的 “ 故 事 ” ， 使 其 获 得 虚 拟 的 体 验 并 在 体 验 过 程 中 自 动 开 放 自 己 的 思 维 ， 进 而 接 受 设 计 者 的 引 导 ， 不 能 不 说 这 是 一 种 有 效 的 信 息 传 播 途 径 。 我 们 都 有 这 种 经 验 ， 若 网 页 只 是 “ 说 教 式 ” 地 展 示 产 品 ， 点 击 率 非 常 低 ， 而 创 造 性 地 把 讲 “ 故 事 ” 与 产 品 捆 绑 在 一 起 ， 营 造 一 个 特 殊 、 美 妙 的 用 户 体 验 过 程 ， 点 击 的 流 失 率 则 会 大 大 降 低 。 因 为 在 网 站 这 样 的 开 放 平 台 上 ， 虽 然 用 户 的 口 味 和 喜 好 千 奇 百 怪 ， 个 性 和 诉 求 都 不 一 样 ， 但 求 新 求 异 的 心 态 是 相 同 的 。 从 表 达 形 式 上 评 价 ， 一 方 面 ， 宜 家 家 居 网 站 以 讲 “ 故 事 ” 的 方 式 为 网 站 和 用 户 创 造 了 更 多 互 动 的 机 会 ； 另 一 方 面 ， 这 种 表 达 风 格 也 显 得 尤 为 时 尚 、 亲 切 和 独 特 ， 因 而 深 受 用 户 喜 爱 并 为 宜 家 家 居 培 养 了 更 多 的 潜 在 消 费 者 。 可 以 说 ， 这 是 其 网 站 创 新 设 计 定 位 的 结 果 。 对 于 用 户 来 说 ， 宜 家 家 居 网 站 的 创 新 设 计 定 位 不 仅 仅 是 一 种 体 验 的 诱 惑 ， 更 为 重 要 的 是 其 通 过 这 种 新 体 验 能 及 时 了 解 到 最 新 产 品 的 上 市 信 息 和 销 售 状 况 ， 从 而 方 便 消 费 者 形 成 一 个 较 为 理 想 的 选 择 。 这 种 “ 访 客 至 上 ” 的 诚 恳 之 心 ， 不 仅 带 动 了 宜 家 家 居 网 站 成 为 一 个 新 意 迭 出 的 网 站 ， 也 因 此 使 其 形 成 了 自 己 的 网 站 特 色 。 继 续 阅 读 静 态 化 网 站 设 计 论 文 1 信 息 平 台 选 择 和 安 装 1 . 1 开 源 平 台 L A M P 的 优 势 采 用 W o r d P r e s s 作 为 党 建 网 站 平 台 ， 操 作 系 统 、 W e b 服 务 器 和 数 据 库 通 常 采 用 L A M P 架 构 。 L A M P 指 L i n u x 操 作 系 统 、 A p a c h e W e b 服 务 器 、 M y S Q L 数 据 库 以 及 P H P 脚 本 语 言 共 同 组 成 的 架 构 。 虽 然 这 些 开 放 源 代 码 程 序 本 身 并 不 是 专 门 设 计 成 同 另 几 个 程 序 一 同 工 作 ， 但 由 于 它 们 本 身 的 廉 价 性 和 使 用 的 普 遍 性 ， 该 组 合 开 始 流 行 （ 大 多 数 L i n u x 发 行 版 本 捆 绑 了 这 些 软 件 ） 。 随 着 云 计 算 的 流 行 ， L i n u x 系 统 本 身 作 为 服 务 器 操 作 系 统 的 优 势 进 一 步 加 强 ， 尤 其 是 U b u n t u n 采 用 了 A P T 的 包 管 理 方 式 ， 简 化 了 程 序 安 装 。 通 过 使 用 a p t － g e t 方 式 ， 可 以 在 短 短 几 分 钟 内 完 成 A p a c h e W e b 服 务 器 、 M y S Q L 、 P H P 脚 本 语 言 、 p h p M y A d m i n （ M y S Q L 的 W e b 管 理 工 具 ） 的 安 装 。 1 . 2 W o r d P r e s s 安 装 W o r d P r e s s 的 安 装 非 常 简 单 ， 可 以 概 括 为 如 下 步 骤 ： ① 从 官 方 网 站 下 载 并 解 压 缩 W o r d P r e s s 程 序 安 装 包 ； ② 把 解 压 后 的 W o r d P r e s s 文 件 夹 里 面 的 文 件 （ 但 不 包 括 W o r d － P r e s s 文 件 夹 本 身 ） 放 到 服 务 器 的 根 目 录 下 ， 使 用 U b u n t u 和 A p a c h e 服 务 器 的 默 认 路 径 是 ／ v a r ／ w w w ； ③ 在 M y S Q L 中 为 W o r d P r e s s 创 建 数 据 库 ； ④ 在 浏 览 器 中 输 入 网 址 ， 例 如 h t t p ： ／ ／ d j ． s i s o ． e d u ． c n ／ ， 第 一 次 访 问 会 自 动 跳 转 到 h t － t p ： ／ ／ d j ． s i s o ． e d u ． c n ／ w p － a d m i n ／ i n s t a l l ． p h p ， 输 入 相 关 配 置 就 可 以 完 成 安 装 ； ⑤ 执 行 命 令 c h o w n － r w w w － d a t a ： w w w － d a t a ／ v a r ／ w w w ， 将 W e b 服 务 器 的 根 目 录 的 拥 有 者 改 为 w w w － d a t a ， 这 是 A p a c h e 服 务 器 的 默 认 用 户 名 ， 这 样 W o r d P r e s s 就 可 以 完 成 系 统 的 自 动 更 新 以 及 插 件 和 模 板 的 直 接 安 装 。 2 网 站 外 观 设 计 2 . 1 采 用 C M S 展 现 方 式 W o r d P r e s s 自 带 模 板 采 用 的 是 个 人 博 客 的 呈 现 方 式 ， 文 章 按 照 的 时 间 逆 序 排 列 ， 最 新 的 文 章 出 现 在 网 站 的 最 上 方 。 这 种 方 式 不 适 合 作 为 党 建 网 站 。 由 于 W o r d P r e s s 采 用 了 优 秀 的 M V C 设 计 方 法 ， 内 容 和 结 构 完 全 分 离 ， 很 容 易 设 计 出 类 似 内 容 管 理 系 统 或 者 新 闻 网 站 外 观 的 模 板 ， 应 用 这 些 模 板 可 以 在 网 站 首 页 显 示 多 个 目 录 ， 每 个 目 录 下 面 包 括 指 定 数 量 的 文 章 标 题 ， 整 个 网 站 内 容 一 目 了 然 。 为 了 使 网 站 具 备 更 好 的 导 航 效 果 ， 根 据 网 站 栏 目 而 不 是 时 间 排 列 ， 需 要 对 文 章 出 现 的 顺 序 进 行 调 整 。 R e － O r d e r P o s t W i t h i n C a t e g o r i e s 插 件 可 以 实 现 这 一 功 能 ， 调 整 指 定 目 录 下 文 章 出 现 的 顺 序 。 继 续 阅 读 农 业 信 息 网 站 设 计 论 文 1 . W E B / W A P 技 术 概 述 1 . 1 无 线 应 用 协 议 W A P W A P （ W i r e l e s s A p p l i c a t i o n P r o t o c o l ) 是 用 于 解 决 无 线 移 动 接 入 技 术 的 全 球 性 开 放 标 准 。 主 要 是 为 移 动 电 话 、 I n t e r n e t 、 其 他 的 个 人 数 字 助 理 机 和 计 算 机 之 间 的 无 线 通 信 提 供 接 入 标 准 。 W A P 只 要 求 移 动 电 话 和 W A P 服 务 器 的 支 持 ， 而 不 要 求 现 有 的 移 动 通 信 网 络 协 议 做 任 何 的 改 动 ， 因 而 可 以 广 泛 地 应 用 于 G S M 、 C D M A 、 T D M A 、 3 G 等 多 种 网 络 。 1 . 2 无 限 标 记 语 言 W M L W M L （ W i r e l e s s M a r k u p L a n g u a g e ） 是 专 门 为 手 持 式 移 动 通 信 终 端 设 计 的 语 言 。 与 H T M L 相 比 ， W M L 消 耗 的 内 存 和 C P U 时 间 更 少 ， 更 适 合 手 机 等 移 动 设 备 [ 2 ] 。 目 前 一 些 智 能 手 机 直 接 支 持 H T T P 访 问 方 式 ， 但 一 部 分 中 低 端 手 机 受 系 统 及 版 本 限 制 ， 对 H T T P 以 及 W M L S c r i p t 等 不 能 正 常 访 问 ， 因 此 从 适 用 性 角 度 考 虑 ， 建 议 采 用 最 基 础 的 W M L 语 言 开 发 ， 才 能 支 持 任 意 移 动 终 端 完 美 访 问 。 1 . 3 W A P 网 络 服 务 方 案 W A P 网 络 架 构 由 三 部 分 组 成 ： W A P 网 关 、 W A P 无 线 终 端 、 W A P 内 容 服 务 器 。 W a p 网 关 起 着 协 议 的 翻 译 和 转 换 作 用 ， 是 联 系 无 线 通 信 网 络 与 I n t e r n e t 的 桥 梁 。 W A P 架 构 如 图 1 所 示 。 当 用 户 从 手 机 等 无 线 终 端 键 入 要 访 问 的 W A P 内 容 服 务 器 的 U R L ， 信 号 经 过 无 线 网 络 以 W A P 协 议 方 式 发 送 请 求 至 W A P 网 关 “ 翻 译 ” ， 再 以 H T T P 协 议 方 式 与 W A P 内 容 服 务 器 交 互 ， 最 后 W A P 网 关 将 返 回 的 内 容 压 缩 、 处 理 成 二 进 制 流 返 回 到 客 户 的 手 机 等 无 线 终 端 屏 幕 上 。 W A P 网 站 与 W E B 网 站 建 设 , 可 分 别 设 服 务 器 独 立 使 用 ， 也 可 共 用 同 一 台 服 务 器 。 W A P 网 页 可 用 W M L 、 W M L S c r i p t 实 现 ， 也 可 用 X H T M L 实 现 ， 还 可 将 W E B 页 面 通 过 H T M L 过 滤 或 直 接 当 W A P 页 面 来 用 。 从 成 本 和 建 设 速 度 角 度 上 考 虑 ， 普 遍 采 用 的 是 最 后 一 种 ， 通 过 程 序 实 现 H T M L 到 W M L 的 自 动 过 滤 转 换 。 2 . 系 统 设 计 2 . 1 架 构 设 计 网 站 采 用 典 型 M V C 模 式 ， B / S 架 构 。 网 站 设 计 在 逻 辑 上 可 以 划 分 为 W E B 网 站 和 W A P 网 站 , 二 者 共 享 同 一 台 服 务 器 , 从 而 实 现 W E B 与 W A P 网 站 信 息 的 交 互 。 2 . 2 功 能 模 块 设 计 农 业 信 息 网 站 主 要 功 能 是 为 区 域 农 业 提 供 相 关 信 息 服 务 ， 同 时 为 区 域 农 业 电 子 商 务 提 供 支 持 。 3 . 实 现 方 案 继 续 阅 读 校 园 网 站 设 计 论 文 3 篇 第 一 篇 ： 校 园 校 淘 网 网 站 设 计 1 . 网 站 分 析 与 设 计 1 . 1 可 行 性 分 析 从 经 济 可 行 性 方 面 来 说 ， 根 据 学 生 的 消 费 水 平 以 及 学 生 就 业 形 势 来 分 析 。 一 方 面 ， 为 学 生 提 供 方 便 快 捷 的 服 务 ， 并 对 商 品 进 行 详 细 描 述 和 分 类 ， 使 学 生 能 够 快 速 的 找 到 自 己 所 需 要 的 商 品 。 另 一 方 面 ， 为 学 生 提 供 一 个 交 易 平 台 ， 学 生 通 过 自 己 开 设 店 铺 可 以 获 得 一 定 的 利 润 ， 这 样 就 方 便 学 生 在 这 个 平 台 上 自 主 创 业 。 从 技 术 可 行 性 方 面 来 说 ， 校 淘 网 站 建 立 了 店 铺 、 购 物 车 和 收 银 台 等 功 能 模 块 ， 店 铺 模 块 让 学 生 自 己 注 册 店 铺 ， 通 过 店 铺 出 售 自 己 的 商 品 。 购 物 车 模 块 是 学 生 选 择 所 需 要 的 商 品 以 及 提 交 订 单 。 收 银 台 是 网 站 管 理 员 对 学 生 提 交 的 订 单 进 行 处 理 。 1 . 2 网 站 结 构 设 计 学 生 在 浏 览 校 淘 网 网 站 时 首 先 看 到 的 是 网 站 首 页 。 学 生 在 首 页 上 可 以 查 看 到 畅 销 商 品 、 新 品 上 架 和 特 色 商 品 ， 也 可 以 通 过 商 品 分 类 区 寻 找 自 己 商 品 所 在 的 类 别 ， 还 可 以 搜 索 自 己 需 要 的 商 品 ， 查 看 商 品 的 具 体 信 息 。 2 . 数 据 库 设 计 2 . 1 数 据 库 分 析 继 续 阅 读 网 站 设 计 教 学 论 文 5 篇 第 一 篇 ： 网 站 设 计 与 制 作 教 学 模 式 探 讨 一 、 课 程 教 学 模 式 的 研 究 1 ． 以 实 际 工 作 过 程 为 主 线 无 论 是 课 程 内 容 的 选 取 ， 还 是 教 学 内 容 的 组 织 ， 始 终 围 绕 实 际 网 站 设 计 与 制 作 工 作 的 过 程 及 内 容 ， 以 实 际 工 作 流 程 为 教 学 内 容 和 教 学 组 织 顺 序 ， 将 课 程 融 于 实 际 工 作 需 求 中 ， 突 出 了 技 能 和 素 质 的 培 养 。 2 ． 工 作 任 务 的 真 实 性 课 程 实 训 中 提 交 给 学 生 的 实 训 企 业 资 料 ， 均 是 以 来 自 于 实 践 一 线 的 真 实 业 务 为 基 础 ， 经 过 校 企 双 方 精 心 组 织 挑 选 。 要 求 学 生 完 成 网 站 调 研 、 网 站 建 设 方 案 书 的 撰 写 、 网 站 的 设 计 与 制 作 等 ， 与 实 际 网 站 设 计 与 制 作 岗 位 的 工 作 情 况 完 全 相 同 。 因 此 通 过 完 成 相 应 的 任 务 而 让 学 生 掌 握 的 相 关 知 识 、 操 作 方 法 和 操 作 技 能 ， 真 实 地 反 映 了 网 站 设 计 与 制 作 岗 位 的 能 力 和 素 质 需 求 。 3 ． “ 教 学 做 ” 合 一 在 课 程 教 学 中 以 学 生 为 主 体 的 工 作 导 向 式 教 学 ， 教 学 的 主 线 是 指 导 学 生 完 成 实 际 网 站 设 计 与 制 作 业 务 操 作 与 管 理 工 作 ， 引 导 学 生 通 过 实 践 来 掌 握 操 作 方 法 和 技 能 ， 通 过 操 作 来 学 习 相 关 知 识 ， 从 而 将 教 、 学 、 做 有 机 地 结 合 ， 突 出 教 学 的 职 业 性 、 实 践 性 特 点 。 通 过 以 上 教 学 模 式 的 创 新 ， 成 功 地 将 网 站 设 计 与 制 作 岗 位 搬 上 了 课 堂 ， 从 而 真 正 做 到 让 学 生 通 过 该 课 程 树 立 企 业 网 络 形 象 观 念 ， 掌 握 网 站 设 计 与 制 作 工 作 的 基 本 流 程 、 步 骤 、 内 容 及 操 作 方 法 ， 具 备 独 立 完 成 一 个 小 型 企 业 的 网 站 设 计 与 制 作 工 作 的 能 力 。 继 续 阅 读 课 程 考 核 方 式 改 革 网 站 设 计 论 文 摘 要 ： 随 着 网 站 设 计 与 开 发 课 程 教 学 模 式 的 变 革 ， 原 有 的 考 核 方 式 已 不 能 满 足 教 学 需 求 。 针 对 现 有 考 核 方 式 的 不 足 ， 从 课 外 学 习 效 果 监 督 、 知 识 综 合 运 用 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养 三 个 角 度 ， 对 课 程 考 核 方 式 进 行 改 革 研 究 并 付 诸 实 践 ， 以 期 达 到 考 核 方 式 与 教 学 模 式 的 高 度 匹 配 ， 并 科 学 全 面 地 考 核 学 生 对 知 识 的 掌 握 程 度 。 关 键 词 ： 网 站 设 计 与 开 发 ； 课 程 考 核 ； 翻 转 课 堂 ； 创 新 能 力 1 引 言 网 站 设 计 与 开 发 课 程 是 山 西 大 同 大 学 网 络 工 程 、 数 字 媒 体 技 术 、 教 育 技 术 学 等 专 业 的 一 门 软 件 开 发 类 教 学 课 程 ， 其 综 合 性 、 实 践 性 都 很 强 ， 涉 及 知 识 面 广 ， 应 用 领 域 也 越 来 越 多 。 为 增 强 教 学 效 果 ， 教 学 团 队 从 2 0 1 6 年 开 始 对 网 站 设 计 与 开 发 课 程 进 行 全 面 教 学 改 革 ， 在 教 学 内 容 重 构 、 教 学 方 法 革 新 及 新 教 学 模 式 应 用 方 面 都 取 得 良 好 进 展 。 尤 其 是 教 学 模 式 已 由 传 统 的 课 堂 讲 授 式 转 变 为 翻 转 课 堂 式 [ 1 ] ， 教 师 的 教 和 学 生 的 学 都 与 以 往 有 很 大 的 不 同 ， 教 师 不 再 是 教 学 的 主 体 ， 学 生 由 被 动 地 接 受 知 识 转 为 主 动 地 建 构 知 识 。 正 因 这 种 教 学 模 式 的 转 变 ， 导 致 原 有 的 考 核 方 式 难 以 满 足 教 学 需 求 。 课 程 考 核 是 检 验 课 程 教 学 效 果 、 检 测 学 生 掌 握 情 况 以 及 保 障 教 学 质 量 的 重 要 手 段 ， 在 课 程 教 学 和 人 才 培 养 方 面 发 挥 着 重 要 的 导 向 和 矫 正 作 用 [ 2 ] 。 但 目 前 网 站 设 计 与 开 发 课 程 的 考 核 方 式 有 所 偏 颇 ， 除 了 无 法 满 足 教 学 模 式 的 变 革 外 ， 还 不 能 完 全 契 合 国 家 提 出 的 培 养 创 新 型 、 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 。 基 于 以 上 问 题 ， 结 合 教 学 实 际 情 况 ， 对 课 程 考 核 方 式 做 相 应 的 研 究 改 革 ， 以 使 考 核 方 式 与 教 学 模 式 相 匹 配 ， 并 着 重 提 高 学 生 的 应 用 实 践 能 力 和 创 新 能 力 。 2 原 有 课 程 考 核 方 式 弊 端 分 析 网 站 设 计 与 开 发 课 程 采 用 传 统 的 “ 过 程 性 作 业 + 考 勤 ” 的 考 核 形 式 ： 过 程 性 作 业 分 为 三 次 综 合 性 作 业 ， 占 总 成 绩 评 定 的 9 0 % ， 由 教 师 根 据 作 品 完 成 度 和 完 成 质 量 打 分 ； 出 勤 率 占 总 成 绩 评 定 的 1 0 % ， 主 要 采 取 学 生 签 到 和 教 师 点 名 的 方 法 。 但 这 种 考 核 方 式 太 过 单 一 ， 无 法 与 翻 转 课 堂 教 学 模 式 相 承 接 。 具 体 来 说 包 括 以 下 几 个 问 题 。 1 ） 缺 少 对 学 生 课 外 学 习 状 况 的 监 督 和 考 核 机 制 。 翻 转 课 堂 教 学 模 式 下 ， 教 学 过 程 一 般 划 分 为 课 前 、 课 中 和 课 后 三 个 环 节 [ 3 ] 。 其 中 课 前 学 习 环 节 要 求 学 生 通 过 超 星 学 习 通 平 台 观 看 教 学 视 频 ， 并 记 录 在 看 教 学 视 频 过 程 中 遇 到 的 问 题 ， 通 过 学 习 通 平 台 提 出 疑 问 ； 课 中 学 习 环 节 ， 教 师 会 针 对 学 生 在 学 习 通 提 出 的 问 题 进 行 分 类 汇 总 ， 有 针 对 性 地 实 施 课 堂 教 学 。 但 由 于 目 前 的 考 核 方 式 缺 乏 对 课 外 学 习 状 况 必 要 的 监 督 机 制 ， 导 致 学 生 课 前 学 习 效 果 较 差 ， 直 接 影 响 到 课 中 乃 至 课 后 的 教 学 环 节 。 2 ） 课 程 考 核 形 式 较 为 单 一 ， 单 纯 地 通 过 作 业 来 考 量 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况 ， 不 能 综 合 评 定 学 生 的 知 识 掌 握 情 况 与 能 力 ， 缺 乏 能 力 测 试 ， 成 绩 评 定 较 为 片 面 。 3 ） 学 生 作 品 完 成 质 量 不 高 ， 创 新 程 度 偏 低 ， 知 识 综 合 运 用 能 力 没 有 得 到 真 正 提 升 。 针 对 以 上 问 题 ， 本 课 程 考 核 方 式 改 革 的 重 点 在 于 加 强 对 学 生 课 外 学 习 效 果 的 监 督 和 综 合 运 用 知 识 能 力 、 创 新 能 力 的 培 养 ， 使 考 核 满 足 教 学 需 求 。 通 过 加 强 对 课 外 学 习 效 果 的 监 督 来 培 养 学 生 的 自 学 意 识 、 自 学 能 力 ； 每 个 阶 段 呈 现 不 同 的 综 合 性 作 业 ， 以 全 面 考 查 学 生 对 理 论 知 识 的 掌 握 和 运 用 情 况 ； 教 学 中 后 阶 段 拓 展 知 识 作 品 展 示 的 考 核 ， 有 助 于 学 生 创 新 能 力 、 问 题 解 决 能 力 与 合 作 能 力 的 提 升 。 三 个 方 面 相 互 促 进 ， 以 使 得 考 核 方 式 最 大 化 满 足 教 学 要 求 。 3 课 程 考 核 方 式 的 制 定 课 程 考 核 方 式 要 与 教 学 模 式 一 脉 相 承 ， 并 重 点 提 高 学 生 的 创 新 意 识 及 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 [ 4 ] 。 在 翻 转 课 堂 教 学 模 式 下 ， 学 生 课 外 学 习 效 果 的 监 督 机 制 很 有 必 要 。 此 外 ， 网 站 设 计 与 开 发 课 程 综 合 性 强 、 知 识 点 多 等 特 点 ， 决 定 了 单 纯 依 靠 课 堂 有 限 的 学 时 无 法 做 到 面 面 俱 到 ， 要 求 学 生 在 具 备 一 定 的 知 识 基 础 以 后 能 够 独 立 去 分 析 问 题 并 通 过 网 络 资 源 解 决 实 际 问 题 ， 因 此 ， 考 查 学 生 知 识 拓 展 能 力 变 得 至 关 重 要 。 基 于 以 上 分 析 ， 把 考 核 方 式 划 分 为 三 部 分 ： 平 时 学 习 记 录 （ 2 0 % ） + 三 个 综 合 性 作 业 （ 6 0 % ） + 拓 展 知 识 作 品 展 示 （ 2 0 % ） 。 1 ） 平 时 学 习 记 录 从 超 星 学 习 通 平 台 获 取 ， 包 括 课 前 学 习 视 频 完 成 情 况 、 章 节 访 问 次 数 和 讨 论 活 跃 度 ， 分 别 用 来 检 测 学 生 课 下 自 学 进 度 、 知 识 点 回 看 率 和 交 流 互 动 的 频 度 ； 2 ） 三 个 综 合 性 作 业 贯 穿 整 个 教 学 过 程 ， 从 不 同 角 度 检 测 学 生 知 识 掌 握 程 度 ； 3 ） 拓 展 知 识 作 品 展 示 模 块 旨 在 培 养 学 生 学 习 的 主 观 能 动 性 ， 重 点 考 查 学 生 自 学 能 力 、 分 析 问 题 与 解 决 问 题 的 能 力 。 课 程 考 核 具 体 实 践 如 下 。 增 加 对 课 外 学 习 效 果 的 监 督 与 考 核 课 外 学 习 是 翻 转 课 堂 教 学 中 必 不 可 少 的 部 分 ， 增 加 对 课 外 学 习 效 果 的 监 督 和 考 核 ， 有 利 于 教 学 的 开 展 与 实 施 。 本 课 程 翻 转 课 堂 的 实 施 依 赖 于 超 星 学 习 通 平 台 ， 因 此 ， 指 定 学 习 通 学 习 记 录 作 为 课 程 考 核 的 一 部 分 。 结 合 教 学 实 际 情 况 ， 把 学 生 学 习 记 录 划 分 为 三 部 分 ： 课 程 视 频 完 成 率 、 章 节 访 问 次 数 及 讨 论 活 跃 度 。 其 中 课 程 视 频 完 成 率 反 映 学 生 是 否 在 课 前 环 节 按 规 定 时 间 自 主 完 成 了 相 关 教 学 视 频 的 学 习 ， 课 程 视 频 全 部 看 完 得 满 分 ； 章 节 访 问 次 数 反 映 学 生 是 否 认 真 、 反 复 地 学 习 了 该 章 节 的 基 础 知 识 点 ； 讨 论 活 跃 度 反 馈 学 生 在 预 习 或 者 复 习 中 是 否 存 在 问 题 ， 是 否 参 与 了 交 流 讨 论 ， 学 生 发 表 或 回 复 讨 论 均 可 加 分 。 三 部 分 记 录 真 实 地 反 馈 学 生 课 堂 以 外 的 学 习 情 况 ， 使 课 外 学 习 效 果 的 考 量 具 有 可 操 作 性 。 知 识 与 技 能 综 合 性 考 查 综 合 性 作 业 内 容 丰 富 ， 涵 盖 广 泛 ， 综 合 考 查 了 学 生 对 本 课 程 基 础 知 识 与 技 能 的 掌 握 情 况 。 通 过 提 交 三 次 作 业 检 查 学 生 在 每 一 阶 段 的 学 习 效 果 ， 教 师 根 据 学 生 的 反 馈 信 息 安 排 下 阶 段 的 教 学 ， 查 漏 补 缺 ， 帮 助 学 习 有 困 难 的 学 生 巩 固 基 础 ， 同 时 让 学 有 余 力 的 学 生 充 分 发 挥 潜 能 。 三 次 作 业 具 体 为 网 站 首 页 设 计 与 制 作 ， 登 录 注 册 及 找 回 密 码 功 能 的 实 现 ， 网 站 信 息 的 浏 览 、 查 询 和 管 理 。 作 业 的 布 置 从 基 础 到 综 合 ， 承 上 启 下 、 相 互 衔 接 ， 囊 括 了 课 程 教 学 内 容 的 三 大 模 块 ： 网 站 首 页 的 设 计 与 制 作 ， 重 点 考 查 学 生 静 态 网 页 设 计 能 力 、 页 面 排 版 与 布 局 技 巧 ； 登 录 注 册 及 找 回 密 码 功 能 的 实 现 ， 重 点 考 查 通 过 A D O . N E T 访 问 数 据 库 的 能 力 ， 数 据 库 的 直 接 访 问 方 式 和 断 开 式 访 问 方 式 ， 数 据 验 证 控 件 、 公 共 类 、 母 版 页 和 网 页 信 息 在 多 页 面 内 的 共 享 等 知 识 点 ； 网 站 信 息 的 浏 览 、 查 询 和 管 理 ， 重 点 考 查 学 生 网 站 和 数 据 库 的 设 计 与 开 发 能 力 及 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ， 知 识 点 包 括 实 现 网 站 信 息 浏 览 的 两 种 方 式 — — G r i d V i e w 和 D a t a L i s t ， 以 及 数 据 绑 定 、 分 页 、 查 询 、 文 件 管 理 等 。 通 过 该 作 业 ， 学 生 能 够 体 验 网 站 开 发 的 整 体 流 程 ， 并 区 分 前 台 和 后 台 。 发 掘 学 生 潜 能 ， 加 强 能 力 考 核 衡 量 知 识 与 能 力 考 核 的 比 重 ， 需 要 加 强 对 学 生 能 力 的 考 核 ， 以 发 掘 学 生 潜 能 ， 考 查 学 生 自 主 学 习 、 探 索 的 能 力 、 解 决 问 题 的 能 力 和 团 队 合 作 能 力 。 由 于 该 课 程 综 合 性 很 强 ， 知 识 点 较 多 ， 有 限 的 课 堂 教 学 无 法 做 到 面 面 俱 到 ， 因 此 ， 增 加 拓 展 知 识 作 品 展 示 模 块 作 为 考 核 的 一 部 分 。 拓 展 知 识 作 品 内 容 主 要 涉 及 在 课 堂 教 学 中 教 师 无 法 兼 顾 的 知 识 或 开 发 网 站 过 程 中 的 一 些 常 见 技 巧 ， 如 验 证 码 功 能 、 目 录 树 的 实 现 等 。 学 生 需 要 通 过 自 主 学 习 、 查 阅 资 料 及 团 队 合 作 共 同 完 成 作 品 ， 达 到 既 学 习 拓 展 知 识 ， 又 提 升 问 题 解 决 能 力 的 目 的 。 作 品 知 识 内 容 、 技 能 难 易 和 创 新 点 作 为 评 分 依 据 。 继 续 阅 读 基 于 计 算 思 维 的 网 站 设 计 论 文 1 在 课 堂 教 学 中 引 入 计 算 思 维 1 . 1 当 前 教 学 存 在 的 问 题 当 前 教 学 主 要 讲 解 P H P 语 法 知 识 、 技 术 运 用 及 数 据 库 的 操 作 。 在 这 种 教 学 模 式 下 ， 学 生 独 立 设 计 开 发 网 页 时 不 知 如 何 下 手 ， 教 学 效 果 不 能 达 到 预 期 的 目 标 。 网 站 开 发 看 似 简 单 实 则 繁 杂 ， 而 计 算 思 维 采 用 抽 象 和 分 解 来 设 计 巨 大 复 杂 的 系 统 ， 这 正 好 可 运 用 到 网 站 的 开 发 设 计 中 。 在 教 学 中 引 入 计 算 思 维 概 念 ， 着 重 培 养 学 生 的 计 算 思 维 能 力 ， 能 很 好 地 解 决 当 前 教 学 遇 到 的 问 题 。 1 . 2 教 学 内 容 设 计 教 师 应 以 计 算 思 维 为 导 向 设 计 教 学 内 容 ， 着 重 培 养 学 生 使 用 计 算 机 解 决 问 题 的 能 力 ， 可 据 此 在 课 堂 教 学 中 淡 化 基 本 语 法 的 讲 解 ， 着 力 设 计 问 题 ， 促 使 使 用 计 算 思 维 的 方 式 解 决 问 题 并 强 化 语 法 知 识 的 学 习 。 教 学 内 容 分 为 两 大 部 分 ： 知 识 理 论 篇 和 案 例 篇 。 知 识 理 论 篇 主 要 包 括 计 算 思 维 概 述 、 H T T P 协 议 、 基 本 语 法 、 数 组 、 字 符 、 函 数 、 文 件 、 日 期 、 类 和 对 象 、 C o o k i e 、 S e s s i o n 、 M y S Q L 等 ； 案 例 篇 以 设 计 一 个 网 站 为 例 讲 解 如 何 使 用 计 算 思 维 把 复 杂 问 题 简 单 化 。 教 师 可 以 在 组 织 具 体 教 学 内 容 时 以 问 题 为 切 入 点 ， 安 排 相 应 语 法 知 识 的 讲 解 ， 同 时 涉 及 某 些 计 算 思 维 能 力 的 使 用 。 那 么 什 么 样 的 能 力 是 计 算 思 维 能 力 呢 ？ 我 们 可 把 计 算 思 维 分 解 为 一 些 特 征 点 ， 这 些 特 征 点 包 括 （ 但 不 仅 限 于 ） 如 下 概 念 ： 规 约 、 嵌 入 、 转 化 、 仿 真 、 递 归 、 并 行 、 抽 象 、 分 解 、 保 护 、 冗 余 、 容 错 、 纠 错 、 系 统 恢 复 、 启 发 式 、 规 划 、 学 习 、 调 度 、 折 中 、 优 化 等 [ 3 ] 。 在 设 计 问 题 时 可 尽 量 包 括 这 些 计 算 思 维 能 力 ， 如 设 计 阶 乘 的 问 题 来 介 绍 函 数 ， 采 用 递 归 的 计 算 思 维 解 决 问 题 ； 设 计 实 现 加 减 乘 除 的 简 单 计 算 器 问 题 介 绍 类 和 对 象 ， 采 用 抽 象 的 计 算 思 维 求 解 问 题 。 教 学 内 容 的 组 织 难 在 问 题 的 设 计 ， 而 设 计 的 问 题 要 尽 量 涵 盖 上 述 计 算 思 维 能 力 ， 这 在 短 期 内 很 难 完 成 ， 是 一 个 长 期 积 累 的 过 程 。 1 . 3 教 学 手 段 多 样 化 目 前 大 部 分 高 校 主 要 采 用 课 堂 讲 授 的 方 式 教 学 ， 该 教 学 方 式 重 在 教 ， 学 生 是 被 动 的 学 习 。 计 算 思 维 的 教 学 模 式 重 点 是 启 发 式 教 学 ， 即 在 有 限 的 课 堂 学 时 下 引 入 多 种 教 学 手 段 辅 助 教 学 ， 可 考 虑 采 用 如 下 教 学 手 段 。 （ 1 ） M O O C 教 学 。 国 内 外 顶 尖 大 学 设 立 了 许 多 网 络 学 习 平 台 ， 在 网 上 提 供 免 费 课 程 。 由 于 课 时 有 限 ， 教 师 在 课 堂 上 无 法 仔 细 讲 解 某 些 知 识 点 ， 可 让 学 生 在 课 外 通 过 M O O C 学 习 。 （ 2 ） 课 堂 讨 论 。 教 师 可 采 用 课 堂 讨 论 的 方 式 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 在 讨 论 课 上 设 计 问 题 让 学 生 讨 论 如 何 解 决 问 题 ， 最 后 教 师 点 评 并 归 纳 出 解 决 此 类 问 题 可 采 用 的 计 算 思 维 能 力 。 （ 3 ） 视 频 教 学 。 任 课 教 师 可 收 集 制 作 与 课 程 有 关 的 教 学 视 频 ， 学 生 可 在 课 后 观 看 学 习 。 （ 4 ） 课 程 论 坛 。 教 师 可 建 立 课 程 论 坛 ， 提 供 与 课 程 相 关 的 资 料 下 载 ， 及 时 解 答 学 生 提 出 的 问 题 ， 还 可 发 起 对 某 个 问 题 的 讨 论 。 新 技 术 的 出 现 使 得 授 课 方 式 更 加 多 样 化 ， 教 师 可 在 教 学 中 充 分 利 用 这 些 新 技 术 ， 引 导 学 生 主 动 、 积 极 地 学 习 ， 改 变 传 统 的 知 识 点 灌 输 式 教 学 方 式 ， 以 问 题 求 解 为 导 向 ， 启 发 学 生 思 考 如 何 解 答 问 题 并 归 纳 解 答 问 题 时 运 用 的 计 算 思 维 。 2 在 实 践 教 学 中 融 入 计 算 思 维 目 前 的 实 践 教 学 主 要 是 教 师 布 置 一 定 的 上 机 习 题 让 学 生 完 成 ， 这 些 上 机 习 题 与 教 学 中 讲 授 的 知 识 点 有 关 ， 如 循 环 语 句 、 数 组 、 函 数 等 。 这 样 的 实 践 教 学 只 是 强 化 了 学 生 对 课 程 知 识 点 的 掌 握 ， 没 有 进 行 思 维 的 训 练 。 计 算 机 技 术 发 展 日 新 月 异 ， 新 技 术 层 出 不 穷 ， 今 天 我 们 学 习 的 某 门 计 算 机 语 言 或 技 术 在 不 久 的 将 来 可 能 会 被 淘 汰 ， 学 生 不 应 只 掌 握 某 门 计 算 机 语 言 或 技 术 ， 而 应 掌 握 求 解 问 题 的 思 维 ， 有 了 思 维 可 以 采 用 新 的 计 算 机 语 言 或 技 术 求 解 出 答 案 。 思 维 的 特 性 决 定 了 它 能 给 人 以 启 迪 和 创 造 想 象 的 空 间 。 思 维 具 有 普 适 性 ， 知 识 和 技 能 具 有 时 间 性 的 局 限 ， 而 思 维 则 可 跨 越 时 间 性 ， 随 着 时 间 的 推 移 ， 知 识 和 技 能 可 能 被 遗 忘 ， 但 思 维 却 可 潜 移 默 化 地 融 入 未 来 的 创 新 活 动 中 [ 4 ] 。 计 算 思 维 具 有 强 大 的 创 新 能 力 ， 培 养 计 算 思 维 能 力 的 最 高 目 标 是 为 了 创 新 [ 5 ] 。 2 . 1 围 绕 计 算 思 维 设 计 上 机 内 容 实 践 操 作 是 强 化 学 习 的 一 种 有 力 手 段 。 教 师 应 该 围 绕 计 算 思 维 精 心 设 计 每 一 道 上 机 习 题 ， 如 在 设 计 有 关 循 环 的 上 机 习 题 时 ， 可 设 计 采 用 穷 举 思 维 解 答 的 习 题 ： 百 钱 买 百 鸡 [ 6 ] 。 在 每 次 上 机 实 验 后 ， 教 师 可 设 计 一 些 类 似 解 题 思 路 的 习 题 让 学 生 课 后 自 己 练 习 ， 进 一 步 强 化 培 养 学 生 的 计 算 思 维 能 力 。 上 机 实 验 在 培 养 学 生 求 解 问 题 的 能 力 上 是 一 种 很 重 要 的 手 段 ， 教 师 一 定 要 严 格 把 关 ， 不 能 放 之 任 之 。 为 了 更 好 地 让 学 生 上 机 实 验 ， 可 以 建 立 上 机 实 验 考 评 机 制 ， 对 每 位 学 生 每 次 上 机 实 验 情 况 打 分 ， 期 末 结 束 后 给 出 上 机 实 验 总 分 并 记 入 期 末 总 评 中 ， 这 样 可 以 激 励 学 生 上 机 操 作 ， 训 练 他 们 解 决 问 题 的 能 力 。 2 . 2 在 实 践 教 学 中 运 用 项 目 驱 动 在 课 堂 教 学 的 最 后 阶 段 ， 教 师 会 讲 解 一 个 案 例 （ 一 个 实 际 的 网 站 ） 的 实 现 。 这 个 案 例 的 讲 解 可 以 让 学 生 了 解 如 何 利 用 科 学 系 统 的 方 法 把 一 个 庞 大 而 复 杂 的 问 题 抽 象 成 多 个 小 而 简 单 的 问 题 并 实 现 。 与 此 同 时 ， 教 师 在 实 践 教 学 中 为 了 进 一 步 加 强 学 生 的 实 践 操 作 能 力 和 培 养 他 们 的 计 算 思 维 能 力 ， 会 布 置 一 个 项 目 让 学 生 完 成 ， 如 分 项 目 小 组 （ 3 ~ 4 个 学 生 一 组 ） 完 成 一 个 网 站 ， 项 目 时 间 规 定 在 期 末 前 一 个 月 内 ； 每 个 小 组 设 小 组 长 一 名 ， 负 责 分 配 任 务 和 进 度 ； 采 用 软 件 工 程 方 法 实 施 项 目 ， 要 求 撰 写 需 求 分 析 、 数 据 库 设 计 、 详 细 设 计 等 文 档 。 在 项 目 的 实 施 过 程 中 学 生 会 相 互 配 合 和 团 结 协 作 ， 他 们 会 了 解 团 队 精 神 的 重 要 性 ， 学 会 运 用 计 算 思 维 的 方 式 分 析 求 解 问 题 ， 明 白 计 算 思 维 的 重 要 性 。 项 目 完 成 后 ， 每 个 项 目 小 组 推 荐 一 名 成 员 以 P P T 的 形 式 介 绍 他 们 的 项 目 并 演 示 网 站 。 教 师 和 学 生 一 起 讨 论 项 目 的 优 劣 ， 教 师 应 对 每 个 项 目 进 行 评 分 并 点 评 ， 指 出 其 中 的 不 足 和 可 以 进 一 步 完 善 的 地 方 。 继 续 阅 读 教 学 改 进 下 的 网 站 设 计 论 文 1 《 网 站 设 计 开 发 》 课 程 教 学 中 存 在 的 问 题 1 . 1 教 材 方 面 选 用 教 材 一 般 采 用 国 家 规 划 教 材 ， 教 材 的 编 写 人 员 主 要 由 从 事 此 课 程 教 学 的 一 线 教 师 组 成 ， 普 遍 不 在 公 司 一 线 工 作 ， 技 能 和 技 术 上 已 经 到 不 到 目 前 公 司 的 要 求 。 另 外 ， 从 开 始 编 写 教 材 到 印 刷 出 版 ， 再 到 学 生 使 用 ， 往 往 已 经 过 了 好 几 年 。 由 于 W E B 技 术 发 展 非 常 迅 速 ， 再 加 上 网 站 设 计 开 发 工 作 的 特 殊 性 ， 学 生 所 学 到 的 知 识 ， 往 往 都 是 前 几 年 的 技 术 ， 已 经 不 能 满 足 公 司 对 于 网 站 设 计 人 员 的 要 求 。 1 . 2 教 学 内 容 方 面 一 本 教 材 中 前 面 章 节 的 教 学 内 容 往 往 以 知 识 点 为 主 ， 后 面 章 节 加 上 几 个 W E B 系 统 设 计 与 实 现 ， 知 识 点 非 常 分 散 ， 没 有 完 整 的 围 绕 一 条 主 线 进 行 教 学 。 教 学 过 程 中 ， 学 生 虽 然 感 觉 学 到 了 很 多 东 西 ， 但 是 教 学 内 容 没 有 紧 紧 围 绕 一 条 主 线 进 行 ， 学 生 学 完 之 后 总 感 觉 学 了 很 多 东 西 ， 但 是 就 是 不 知 道 怎 么 用 。 1 . 3 教 学 方 法 方 面 传 统 教 学 都 是 以 课 程 为 中 心 ， 以 教 师 为 中 心 ， 以 教 材 为 中 心 ， 教 师 教 什 么 ， 学 生 就 学 什 么 ， 没 有 从 实 际 工 作 需 要 入 手 ， 学 生 完 全 处 于 被 动 接 受 ， 学 生 根 据 教 师 的 讲 授 一 步 一 步 去 完 成 ， 很 难 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 。 1 . 4 教 学 条 件 方 面 继 续 阅 读 上 一 篇 ： 产 品 设 计 论 文 范 文 下 一 篇 ： 封 面 设 计 论 文 范 文 扩 展 阅 读 1 浅 析 网 站 群 下 的 网 站 建 设 2 网 站 设 计 技 术 探 讨 3 中 美 传 媒 网 站 比 较 4 家 居 网 站 设 计 论 文 5 动 态 网 站 生 成 模 型 6 企 业 网 站 设 计 7 社 会 类 网 站 职 员 个 人 总 结 8 传 输 效 率 的 网 站 维 护 分 析 9 网 站 信 息 管 理 系 统 1 0 校 园 网 站 设 计 推 荐 期 刊 印 刷 经 理 人 主 办 ： 中 国 印 刷 科 学 技 术 研 究 院 有 限 公 司 江 淮 法 治 主 办 ： 安 徽 省 人 大 常 委 会 西 南 军 医 主 办 ： 西 部 战 区 总 医 院 东 南 传 播 主 办 ： 福 建 省 广 播 影 视 集 团 精 品 推 荐 1 网 站 解 决 方 案 2 网 站 营 销 方 案 3 网 站 安 全 论 文 4 网 站 制 作 毕 业 论 文 5 网 站 设 计 开 题 报 告 6 网 站 技 术 解 决 方 案 7 网 站 工 作 汇 报 8 网 站 工 作 计 划 9 网 站 设 计 论 文 1 0 网 站 商 业 计 划 书 友 情 链 接 设 计 艺 术 杂 志 创 意 世 界 杂 志 中 国 科 技 论 文 在 线 杂 志

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