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安 徽 老 年 教 育 研 究 院 首 页 关 于 我 们 通 知 公 告 要 闻 动 态 学 术 研 究 专 家 学 者 学 术 交 流 数 据 统 计 在 线 调 查             数 据 统 计 更 多 “ 乐 学 大 讲 堂 ” 第 四 讲 简 介 第 四 讲 简 介 现 今 科 技 发 展 十 分 迅 速 ， 给 老 年 人 生 活 带 来 便 利 的 同 时 ， 也 带 来 了 巨 大 也 带 来 了 巨 大 “ 乐 学 大 讲 堂 ” 第 四 讲 简 介 第 四 讲 简 介 现 今 科 技 发 展 十 分 迅 速 ， 给 老 年 人 生 活 带 来 便 利 的 同 时 ， 也 带 来 了 巨 大 也 带 来 了 巨 大 带 来 了 巨 大 带 来 了 巨 大 “ 乐 学 大 讲 堂 ” 第 四 讲 简 介 第 四 讲 简 介 现 今 科 技 发 展 十 分 迅 速 ， 给 老 年 人 生 活 带 来 便 利 的 同 时 ， 也 带 来 了 巨 大 也 带 来 了 巨 大 带 来 了 巨 大 带 来 了 巨 大 安 徽 省 教 育 厅 等 四 部 门 关 于 印 发 《 关 于 推 动 高 校 老 年 大 学 建 设 的 若 干 意 见 》 的 通 知 （ 皖 教 职 成 〔 2 0 2 4 〕 3 号 ） 各 高 等 学 校 ， 各 市 、 县 ( 区 ) 教 育 局 : 现 将 《 关 于 推 动 高 校 老 年 大 学 建 设 的 若 干 意 见 》 印 发 给 你 们 ， 请 结 合 实 际 抓 好 贯 彻 落 实 。 关 于 转 发 《 合 肥 市 老 教 委 关 于 2 0 2 4 年 春 季 学 期 全 市 老 年 教 育 工 作 的 调 研 报 告 》 的 通 知 各 市 老 年 教 育 委 员 会 、 各 会 员 校 : 为 了 深 入 把 握 当 前 老 年 教 育 发 展 的 新 情 况 、 新 变 化 、 新 需 求 ， 合 肥 市 老 教 委 成 立 调 研 组 ， 深 入 全 市 各 级 各 类 老 年 大 学 ( 学 校 ) ， 采 取 实 地 走 访 、 会 议 座 谈 等 方 式 ， 对 全 市 老 年 教 育 工 作 情 况 进 行 了 全 面 调 查 了 解 ， 并 形 成 了 调 研 报 告 。 调 研 报 告 在 充 分 肯 定 各 项 工 作 成 效 的 基 础 上 ， 客 观 指 出 了 发 展 中 存 在 的 差 距 和 问 题 ， 提 出 的 建 议 具 有 较 强 的 针 对 性 和 操 作 性 ， 对 老 年 教 育 区 域 一 体 化 高 质 量 发 展 具 有 积 极 的 指 导 关 于 开 展 老 年 教 育 优 秀 论 文 征 集 活 动 的 通 知 各 市 老 年 教 育 委 员 会 、 会 员 校 ， 各 相 关 高 校 ， 各 市 开 放 大 学 ： 为 贯 彻 落 实 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 加 强 新 时 代 老 龄 工 作 的 意 见 》 、 国 务 院 办 公 厅 《 关 于 发 展 银 发 经 济 增 进 老 年 人 福 祉 的 意 见 》 《 安 徽 省 “ 十 四 五 ” 老 年 教 育 发 展 规 划 》 、 安 徽 省 《 “ 老 有 所 学 ” 行 动 方 案 》 等 文 件 精 神 ， 积 极 应 对 人 口 老 龄 化 国 家 战 略 ， 加 快 构 建 服 务 全 民 终 身 学 习 的 教 育 体 系 ， 总 结 近 年 来 我 省 老 年 教 育 工 作 所 取 得 的 理 论 成 果 与 实 践 成 就 ， 推 进 我 省 老 有 所 学 行 动 提 质 增 效 ， 现           研 究 成 果 更 多 老 年 教 育 资 源 供 给 模 式 研 究 — — 基 于 制 度 经 济 学 视 角 我 国 已 进 入 人 口 老 龄 化 社 会 ， 老 年 教 育 资 源 供 给 与 需 求 之 间 的 矛 盾 日 益 凸 显 。 基 于 制 度 经 济 学 视 角 分 析 老 年 教 育 资 源 供 给 ， 首 先 界 定 了 老 年 教 育 资 源 供 给 的 概 念 、 供 求 关 系 、 供 给 结 构 与 模 式 ， 分 析 了 老 年 教 育 的 准 2 0 2 4 年 0 9 月 0 2 日 1 0 : 0 0 终 身 教 育 视 域 下 老 年 教 育 师 资 队 伍 高 质 量 发 展 策 略 研 究 老 年 教 育 师 资 队 伍 高 质 量 建 设 既 是 终 身 教 育 体 系 建 设 的 题 中 之 义 ， 也 是 推 进 地 方 老 年 教 育 发 展 的 必 然 要 求 。 尤 其 在 建 设 全 民 终 身 学 习 的 学 习 型 社 会 、 学 习 型 大 国 的 背 景 下 ， 终 身 教 育 的 政 策 赋 能 和 质 量 提 升 对 老 年 教 育 师 资 队 伍 2 0 2 4 年 0 7 月 1 1 日 1 6 : 5 5 基 于 三 角 模 糊 数 T O P S I S 模 型 的 省 域 社 区 教 育 发 展 成 效 评 价 实 证 研 究 采 用 经 典 统 计 方 法 与 空 间 统 计 模 型 相 结 合 的 方 法 ， 首 先 确 定 模 型 的 初 始 指 标 ， 其 次 利 用 三 角 模 糊 数 权 衡 各 指 标 因 素 在 目 标 评 价 中 的 不 同 比 重 ， 最 后 将 三 角 模 糊 数 应 用 到 T O P S I S 模 型 中 ， 以 评 价 安 徽 各 地 区 社 区 教 育 发 展 成 效 2 0 2 4 年 0 7 月 1 1 日 1 6 : 5 5           学 术 交 流 更 多 我 院 举 办 老 年 远 程 教 育 研 究 团 队 第 四 期 学 术 沙 龙 9 月 1 4 日 上 午 ， 研 究 院 组 织 开 展 第 四 期 老 年 远 程 教 育 研 究 团 队 学 术 沙 龙 活 动 ， 团 队 成 员 及 研 究 院 部 分 教 师 参 加 。 2 0 2 4 年 0 9 月 2 3 日 1 1 : 2 0 我 院 受 邀 参 加 建 设 面 向 未 来 的 高 质 量 老 年 教 育 研 究 课 题 研 讨 会 6 月 1 3 日 ， 由 中 国 老 年 大 学 协 会 老 年 教 育 学 术 委 员 会 、 广 州 市 老 年 干 部 大 学 联 合 举 办 的 “ 建 设 面 向 未 来 的 高 质 量 老 年 教 育 研 究 ” 理 论 研 讨 会 ， 在 广 州 市 老 年 干 部 大 学 （ 广 州 老 年 大 学 ） 举 办 ， 来 自 全 国 1 1 个 省 市 的 专 家 学 者 、 理 论 研 究 员 、 教 师 代 表 共 1 2 0 余 人 参 加 。 我 院 张 飞 老 师 受 邀 作 交 流 发 言 。 2 0 2 4 年 0 7 月 1 1 日 1 6 : 2 4 我 院 举 办 老 年 远 程 教 育 研 究 团 队 第 三 期 学 术 沙 龙 5 月 3 0 日 下 午 ， 研 究 院 组 织 开 展 第 三 期 老 年 远 程 教 育 研 究 团 队 学 术 沙 龙 ， 团 队 成 员 及 研 究 院 部 分 教 师 参 加 。 2 0 2 4 年 0 6 月 0 5 日 0 9 : 5 3             研 究 视 点 更 多 随 着 银 发 浪 潮 的 来 临 ， 老 年 思 政 教 育 受 到 越 来 越 多 的 关 注 。 新 时 代 开 展 老 年 思 政 教 育 既 是 优 化 老 年 人 价 值 观 的 需 要 ， 又 是 改 良 家 庭 教 育 的 需 要 ， 还 是 构 建 和 谐 社 会 的 需 要 。 新 时 代 老 年 思 政 教 育 可 以 以 中 华 优 秀 传 统 文 化 、 家 风 以 探 索 开 放 大 学 开 展 老 年 思 政 教 育 的 有 效 路 径 为 研 究 目 的 ， 在 阐 述 开 放 大 学 开 展 老 年 思 政 教 育 重 要 意 义 的 基 础 上 ， 采 用 演 绎 法 、 归 纳 法 等 论 证 方 法 ， 详 细 分 析 了 开 放 大 学 开 展 老 年 思 政 教 育 目 前 所 面 临 的 困 境 ， 从 如 何 老 龄 化 作 为 全 球 性 问 题 ， 对 经 济 增 长 和 劳 动 力 供 应 有 重 要 影 响 。 在 多 种 原 因 的 影 响 下 ， 我 国 老 龄 化 发 展 迅 速 ， 加 之 当 前 不 合 理 的 退 休 政 策 ， 未 来 我 国 劳 动 力 短 缺 、 老 年 人 贫 困 等 社 会 问 题 不 断 凸 显 ， 但 当 前 老 年 人 就 业 歧 视 问 题 1 9 9 9 年 起 我 国 逐 渐 重 视 将 老 年 教 育 作 为 应 对 积 极 老 龄 化 的 重 要 方 式 和 手 段 ， 持 续 开 展 针 对 老 年 教 育 的 理 论 研 究 和 实 践 探 索 。 利 用 相 关 软 件 分 析 1 9 9 9 — 2 0 2 1 年 间 C N K I 刊 发 老 年 教 育 相 关 研 究 文 献 的 年 度 数 量 、 研 究 主             互 动 交 流 更 多 请 问 安 徽 老 年 开 放 大 学 地 址 在 哪 里 ？ 我 想 去 报 名 学 习 安 徽 老 年 开 放 大 学 地 址 在 合 肥 市 包 河 区 九 华 山 路 3 号 。 目 前 已 开 设 合 唱 、 舞 蹈 、 书 法 、 国 画 、 太 极 、 模 特 等 课 程 。 同 时 ， 依 托 安 徽 老 年 开 放 大 学 和 安 徽 社 区 教 育 平 台 ， 安 徽 老 年 远 程 教 育 网 整 合 扩 充 优 质 老 年 教 育 资 源 ， 为 老 年 人 远 程 个 性 化 学 习 提 供 学 习 规 划 、 课 程 推 荐 、 辅 导 答 疑 、 交 互 体 验 等 指 导 服 务 ， 丰 富 老 年 人 的 晚 年 生 活 。 网 址 h t t p : / / w w w . a h l n j y . c n / o l d / h t m l / i n d e x . h t m l 老 年 人 有 哪 些 学 习 特 征 ？ 年 老 的 学 习 者 接 受 教 育 的 程 度 可 能 比 当 代 年 轻 成 人 要 少 ， 教 学 方 式 的 变 化 对 重 新 接 受 教 育 的 成 人 在 正 规 教 育 中 处 于 不 利 地 位 。 生 理 原 因 导 致 的 较 低 的 个 体 反 应 速 度 ， 使 得 需 要 更 多 的 教 育 资 源 以 及 新 技 能 的 获 得 。 年 老 的 学 习 者 会 不 自 觉 的 运 用 编 码 策 略 来 进 行 信 息 加 工 。 通 常 会 用 积 累 的 知 识 结 构 来 弥 补 与 年 龄 相 关 的 缺 陷 ， 尤 其 是 在 日 常 情 景 中 运 用 他 们 已 经 非 常 熟 悉 的 信 息 来 应 对 变 化 。 教 育 者 们 可 以 通 过 理 解 这 些 原 则 并 在 实 际 中 进 行 运 用 来 提 高 年 老 的 学 习 者 在 正 规 教 育 和 非 正 规 教 育 中 的 学 习 效 果 。             在 线 调 查 更 多 疫 情 预 防 知 识 调 查 感 谢 您 能 抽 出 几 分 钟 时 间 来 参 加 本 次 调 查 问 卷 ， 该 问 卷 仅 供 研 究 性 学 习 参 考 资 料 ， 请 务 必 如 实 填 写 。 现 在 我 们 就 马 上 开 始 吧 ！ 老 年 教 育 个 人 调 查 问 卷 感 谢 您 填 写 问 卷 ， 本 问 卷 需 花 费 您 3 5 分 钟 ， 谢 谢 您 对 老 年 教 育 调 研 的 支 持 ！             相 关 链 接

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